貴重な話を伺いました。

木下さんのサッカー人生を巡る話ではあったのですが、どれも単にサッカーの話ではく、他方面への示唆に富んだお話でした。

１　アメリカ式のよいところは、「ほめてのばす」ということ。

これは、日本でもこのごろはよく言われることではありますが、どうもまだ板に付いていない感じがします。その証拠に、しきりに今の子どもたちは「自己肯定感に乏しい」とか「自尊感情を育てることが大切」とか言われているからです。

アメリカでは大変な競争社会なのに、その中で人々がのびのびやっているとのことですが背景にはほめてのばす式の発想があるようです。失敗を恐れていない。何かをやろうとする姿勢をとことん認め、ほめていく。そうすると、怖さがなくなる。とくに子どもが幼少時は、その子がやろうとしたことは否定しない、とのことでした。

２　さらに、子どもがやろうとすることをほめた上で、「なぜ」そうしたのかを聞くそうです。くり返しくり返し「ＷＨＹ」にたいして答えさせることで、その子の目的意識がはっきりしっかりしてくるとのこと。

これまた、日本人はあまりやらないことでありましょう。こういう態度はむしろ「理屈っぽい」と退けられがちです。

けれども、「なぜ」という問いによって人ははじめて本当にものごとを考え出すのです。それが科学や哲学の出発点です。一般に私たちは「どうやって」ということに関心があります。だから「ハウツー」本や「マニュアル」本は流行っても哲学書は流行りません。どうやったらお金が儲かるか、どうやったら人間関係うまくいくか等々。でもなぜお金をもうけなきゃいけないのか、なぜ人間関係うまくやらなきゃいけないのかとはあんまり問いません。

私どもも、行事などに際して「なぜ」を問わねばならないでしょう。なぜ木下さんの講演をしたのか。いつも家族参観では講演をしているから、つまり、決まり事だから。だとしたら、機械的にやっているだけか、前例というものによって「やらされている」にすぎません。そうではなく、木下さんの話を聞きたいから、そして多くのかたにも聞いてほしかったから、ご講師として招いたのです。

ほめるというのは「方法」であって、「目的」ではないはずです。目的に根を下ろさない方法は宙ぶらりんで空回りするでしょう。その「目的」なるものに至るためには、問えばいいのです。「なぜ？」と。

なぜほめるのか。その子の可能性を信じているから。その可能性を開花させるものは、「やらされている」という大人からおしつけではなく、自分でやるという意欲だから、その意欲を高めるのがまさに「ほめる」ということでありましょう。

「なぜ」を考えると、「ほめる」は、その方法の裏付けになる目的や理由があぶり出されてきて、背景の人間観まで露呈してくるようです。

日本の少年サッカーの試合での一場面。監督がキーパーの少年に「なんで捕れんのか、ばかやろー」と言っている。それを聞いて、木下さんは憤りを覚えたと言います。なぜ好きでやっているサッカーのプレーに関して、そんなことを言われなければいけないのか。アメリカでは一度もそんなこと目にした事がなかった、と。日本ではそれほど珍しくないであろうこの光景に、日米の指導の違いと、木下さんの人柄が、しのばれます。

木下さん、熱のこもった、説得力のある講演を、ありがとうございました。講演後の反響（むろん好評）も予想以上に大きいものでした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園長　西元和夫　しるす